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關於傑立卡
 
 

　一走進彰化強森幼稚園，映入眼簾的是一座古色古香的原木屋，這座綠建築讓在這裡的孩子沈浸在芬多精的洗禮中，這個像在森林的幼稚園，是侯綾珛所長夢想中最適合孩子成長的樂園。

　在國外受教育的侯所長，不只重視孩子成長的環境，更重視孩子在 0－6 歲腦力發展黃金期，所能接受到的腦力刺激，侯所長說：「 0－3 歲腦部成長 60％，而 6 歲就完成了 90％，在幼稚園這個階段，是孩子腦力發展的關鍵時期。而傑立卡腦力開發針對六大領域的課程設計，能全方位的建立孩子的知識網絡，根基打的穩，日後孩子在學習任何知識，都能夠更快速、更有效。」不希望城鄉差距影響孩子學習的侯所長，堅持強森幼稚園永靖校和北斗校的所有孩子都能學到傑立卡腦力開發的課程。

　在人的學習歷程中，手腦並用的效果最好，所以手越巧，腦就越巧。傑立卡縝密的課程設計，讓孩子能夠在實際的操作中，培養敏銳的觀察力，準確的發現問題，進而嘗試解決問題。侯所長說：「在傑立卡的課程中，孩子從實做的經驗，訓練發現問題的敏銳性，以及自動自發解決問題的自主性。」

　上過傑立卡課程，幾乎每位孩子都有明顯的改變，課程中，從一開始的按照動線拿寶盒的對應概念與秩序感，到操作時的觀察力、耐心、不怕做錯的挫折容忍度，以及勇於接受挑戰，自動自發解決問題的態度等，都是孩子在這堂課程中，可以累積的能力。Phoebe 老師說：「未接觸傑立卡之前，孩子在課程中最常說：『老師，我不會！』一段時間下來，經過老師的引導，漸漸地孩子的問題減少了。因為他們懂得遇到問題要透過思考，並從動手操作中尋求答案。這一年多來，孩子學會了主動發現問題、解決問題的能力。在求知的階段，他們的獨立性漸漸增強，而從問題中找尋解決的方法，也讓孩子們有了成就感及自信心。」

　「孩子的操作過程，就是一個學習舊經驗連結，與吸取新經驗的過程。在這個過程中，孩子自然會用到邏輯、組織與統合能力，要展現這些內化的能力，需要一段時間的累積與淬練。」現在是國際村的世界，孩子需要及早培養國際觀，以及解決問題的能力。侯所長很有信心的表示，傑立卡的孩子，養成自學習慣後，在日後的學習裡，一定能展現超能力！
 

　 在同一個班級中，孩子們的能力一定有所差異，如果老師都用同一種教材，孩子的學習效果會大打折扣，傑立卡的優勢在於每個孩子都有符合自己能力的進度，高成就孩子可以一直挑戰自己的能力；相對的，低成就的孩子能針對需要加強的地方，重複操作，練習次數多了之後，自然能熟練。

　侯所長說：「曾經有一個孩子，一開始接觸課程時，需要分段操作，經過一段時間的訓練與突破後，他現在已經可以一堂課操作二盒！其實，每個孩子的潛力是無限的，發展的快慢雖然有差異，但發展慢的孩子一樣會到達終點，只是他比別人需要更多的時間練習，而傑立卡剛好可以滿足每位發展中的孩子，選對適合的起點，搭配適度的練習，成功到達終點。」孩子成就的表現和自信心是環環相扣的，高成就才能引發孩子高的自信心，無論何學習，我們都要讓孩子感到高成就，他自然就能產生高自信。
 

　深刻感受到孩子進步的陳雅霞媽媽說：「傑立卡課程有一種魔力，它能讓孩子很喜愛，也能讓從快樂學習中，訓練幼兒最難得的耐心度，我兒子學了一段時間後，我發現他比較能靜下心來，耐心的將事情完成，遇到問題，也比較願意先動腦想一該如何解決。另外，因為傑立卡也有語文表達的訓練，所以一學期下來，他的語言表達能力也進步很多。」孩子學習的軌跡，會在成長中一點一滴的展現，而傑立卡給孩子的，就是他最需要的能力。

　「從遊戲中學習，讓孩子的學習沒有壓力；從玩的過程中，堆疊出孩子的能力。」這是傑立卡課程，在教材設計中，埋下的學習種子，希望學齡前的孩子能夠「玩」出競爭力。侯所長提到孩子對傑立卡的喜愛時說：「孩子們把傑立卡的教具當做玩具，因為傑立卡，的教具色彩，很鮮豔，造型也很可愛，能夠引起孩子『所以上起課來格外愉快。」
 

　每個孩子都是家長眼中的寶貝，在孩子成長的過程中，很多家長會捨不得孩子跌倒，於是就幫孩子處理好每一件事，家長幫的越多，孩子就會的越少。

　時常到國外吸取外國幼稚園辦學經驗的侯所長說：「台灣的孩子很幸福，很多家長都幫孩子的生活瑣事安排的好好的，無形中已經剝奪了孩子學習成長的機會，小時後沒有練習，長大之後要做做不來時，挫折感就會很重。」父母管的越多的孩子，越低成就，侯所長呼籲家長要懂得適時的放手，因為風箏一直拉著飛不高，能放手，它才能飛的又高又遠。只要我們相信孩子可 以發揮他無窮的潛力，他就一定能展翅飛翔。